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文学院报告厅里,青年教师考核公开课正在进行。
周予澈坐在第二排。
台上的老师讲到“媒介传播”时,引用了一个新媒体案例。
他低头,在笔记本上写下一行字:案例与文本之间,缺了一层。
笔尖停住。
上周讨论课件时,季会筠说过类似的话。
学生真正需要的,不是一个“新鲜案例”,而是找到案例和文本之间的连接。
他在下面添了一句:如果是她,会怎么讲?
随后合上笔记本,重新看向讲台。
第二天上午,飞机落地京城。
下午两点,论坛开始。
主持人介绍嘉宾时,特意停顿了一下。
“下面有请G大文学院周予澈教授,围绕‘数字时代的文学批评转向’作主题发言。”
掌声响起。
周予澈起身。
台下坐着高校教师、出版机构、文学平台以及研究机构的代表。
他没有照着PPT逐页讲。
从传统文学批评的路径,到数字媒介如何改变文本的接受方式,原本分散的几个议题,经他几句话便串成了一条线。
台下渐渐安静下来。
有人开始低头记笔记。
到了最后一个问题,主持人看了一眼时间,却没有打断。
讲到文本传播时,他略停片刻。
“如果只从文学本身去看,这个问题其实还不够完整。”
他抬起眼,继续往下讲。
“我之前和一位新闻传播领域的青年教师讨论过一个案例。她有一个观点,让我印象很深。”
“她当时说,学生真正需要的,不是一个足够新鲜的案例,而是找到案例和文本之间的连接。我觉得这句话,同样适用于今天我们讨论的数字时代文学传播。”
台下有人抬起头。
周予澈继续说下去。
周三上午。"